期中考过后，唐宜正式又接下了陈老师的两个班，至此，关于教学方式的改革开始半正式进行。
接下来的几次考试中，唐宜所带班级的学生在数学成绩稳步提升的同时，不知何时，其他几门学科也在悄悄改变。
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等唐笑上二年级时，唐宜的教学方式已经成功成立教研小组，组长不用说，自然是唐宜。
只是这个实施范围，只是在每个年段的差生班里，而后，校领导发现的，新式教学方式，对低年级的学生来说，能够更快见到成效。
越早接触新式教学方式的学生，在思考问题时，便能够更快触类旁通，甚至于，部分低年级学生在接触新知识时，竟是能够比普通班的学生快上一倍，包括新知识的掌握上，也能够明显看到差别。
于是乎，校方经过开会决定将这个方法开始转向普通班，只是出乎所有人意料的是，教研组组长并不是唐宜，而是换成了的年段长。
因为……
“重点班的教学方式？”唐宜一愣。
“是的，我们开会后一致决定，认命你为重点班的指导老师，主要任务就是协助三年级往上的重点班老师，进行数学竞赛的带队和指导。
只是学校因为刚刚抽掉走一批老师，所以目前需要唐老师身兼数职，在教学的同时，抽出时间来完成数学竞赛的指导任务。”
说完，教导主任立马补充道，“当然，学校也知道你的难处，待遇方面，我们将给予你最高职称老师的标准，
当然，这只是暂时的，等你的学生成功升学，之后你就只要负责各个年段的竞赛指导，待遇方面，会稍稍降低。”
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意思很简单，多劳多得嘛，加上唐宜先前尽心竭力地帮助学校完成新式教学方法的推行，所以学校领导也是趁着的这次机会，给唐宜一些补偿。
“你也不用有压力，考虑到你现在带的学生都是二年级，所以学校方面，目前只要求你在所带班级升上三年级时再接棒。”年段长悄悄道。
其实校方有这个决定，主要的原因也是因为他们学校的学生，即便个个都十分努力，但是不知道为什么，一到竞赛就基本和冠亚军无缘，甚至很多时候，都早早地就被刷下来了。
以前，校方还以为是因为他们师资条件，也因为孩子的天分，但是自从唐宜的新式教学方法出现后，校领导们都同意觉得，其实就是教学方式。
市里省里的学生和村里的学生并不一样，比起他们的学生，省市里的学生，想象力和创造力都远超县里的孩子。
那么……怎么帮助孩子们打通这个任督二脉？
校领导们都将目光聚集在唐宜身上。
为什么？
首先，唐宜拥有七年的教学经验，对于教学，自是有自己的一套想法。
其次，她敢想敢干，不说八班那个常年不及格并且垫底的奚嘉毓，单就是唐笑，这个从村里出来的孩子。
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先是从你差生班到重点班，再到重点班尖子生，最后到甩开班里孩子一大截，这里面，除了孩子自身的聪慧，更是离不开珍妮老师和作为母亲的唐宜的帮助。
而这，才是校领导们敢将重点班的竞赛担子交给的唐宜的原因。
“虽然这是好事，但是小唐你也好好考虑下，毕竟我们学校，虽然在市里的升学率是能排上名的，但是竞赛一块，一直都是薄弱版块，
接下这个胆子，压力和机遇双重加持，你要是闯过了，那么之后莫说是咱们学校，便是省市的学校都要向你递来橄榄枝。”这是教导主任背地里悄悄和唐宜说的。
唐宜也确实需要好好考虑一下，因为唐笑最后肯定是要考出县城，说不准她的舞台是在省市，而唐宜，如果一直待在这里，就会有许多变数。
不仅是唐笑，也包括奚嘉毓。
所以，她需要一个跳板，一个让她能够在一定程度上自主选择工作地点的跳板。
但，这个世界的考核目的，其实是让她接触和见证更多幼崽的成长，并且最终的考核指标，也是要根据她所带孩子的未来前景来定的。
【嗨，这还用考虑啥？我觉得可以直接答应，你看啊，能够参加竞赛的孩子，肯定天分是很高的，你辅导这类孩子，肯定对考核是有益的。】系统建议道。
【话是这么说没错，但……学生真的只要会做题就行了吗？】唐宜陷入另外一个考究，【学生，学的不仅仅是知识，
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更重要的，是在老师的带领下，树立正确的价值观、人生观和世界观，我做了那么多任务，发现每个世界的反派也好，罪犯也好，
绝大多数都是高知识分子造成的杀伤力更强，由此可见，培养孩子，并不应该只是在学习成绩和做题上。】
【……对哦，咱们一开始的任务不就是要帮助反派幼崽建立正确的三观吗？】系统想了想，觉得也挺有道理，【那怎么办？这么好的条件，咱们拒绝了？】
拒绝？
那必然是不能拒绝的。
只是她需要找一个平衡点，能够二者坚固的平衡点……
次日，校长办公室内。
“什么？全校师生都参与竞赛名单的角逐？”教导主任一愣，“可是每个学校的名额就那么几个。”
“小唐的意思……不会是我们学校内部自己先进行筛选？”年段长有些难以置信。
“可这样工作量太大了，而且这样真的有必要吗？”珍妮老师有些疑惑。
她在国外都是读的贵族学校，所以潜意识里也是认可让有天分的孩子进行更高难度的竞争，天分一般的孩子只要负责平时成绩不退步就行了。
“当然有。”唐宜十分笃定，而后她拿出自己平时给班上孩子出的练习卷，“比如这几题，其实都是我参考往年的竞赛题目出的变形体，
但是我们班的学生却有一半的学生能作对，并且能够清晰地讲出来，
至于另外一半，虽然这些题没做出来的，但是在其他题型上，也偶尔会作对，每个学生都会有那么几道题，是他们略微思考后，能磕磕绊绊写出来的，这说明了什么？”