这个举动让老师哭笑不得，又羞愧于没能教好我们，只能躲起来不敢见我们，又是班主任挺身而出，看着我们无言以对，只是一个劲地说着：“你们啊，你们啊，真是不懂事。”
大家嘻嘻笑笑，不觉得做错了什么。 “安静下来，听我说。”
班主任发话，谁敢不听。 刚才，每个学生都发了一张小纸，要匿名填写对老师教学工作的评价。 是评小星星。 最多是五颗星星。 数学课代表佳泉率先发话：“我英语这么差劲，都给英语老师投了四颗星。”
班主任还是摇头。 可能是想，自己成绩差，怎么能怪老师呢？ 数学课代表继续说：“上次要评优秀教师，我也只给你三颗星。”
亏他数学成绩还不错，居然都这么做，更别说是别人了。 班主任就是数学老师，听到这话满脸无奈：“我就知道你们讨厌数学，不会给我高分，所以你们的纸收上来后，我全都改过了，还没告诉你们，这次你们又这样，知不知道这次评选对英语老师有多重要？”
半开玩笑的话说出来，大家也轻松不起来了。 “我印了点新的纸，这次，你们好好填，知道吗？”
班主任对我们那是相当宽容，“当然了，你们要是实在觉得给个五星是为难你们，那你们就给个四星。”
“三星行不行？”
数学课代表讨价还价道。 班主任严词拒绝：“不行。”
大家埋头评星。 我给了四星，想了想又改了个五星，最后收上去，班主任随手翻了翻，又怪我们不真实：“全都是五星，一看就是假的。”
数学课代表自告奋勇：“那我再写个一星的夹在里面。”
班主任笑道：“呐，好，纸给你，你拿去写，到时候写完，校长要来找我谈话了，问问看我们班到底是哪个同学对英语老师这么不满。”
“不是匿名吗？”
数学课代表对此表示不解。 “是匿名才让你们好好填，不然，还想让你们英语老师伤心啊？”
班主任拿我们没办法，“别看你们英语老师平时话很少，很高冷，你们给他评分这么低，他刚才在办公室看到了，都偷偷流眼泪了。”
“真的吗？”
有些人到了这个时候还要八卦。 “真的，等英语老师来了，你们自己问他。”
班主任收了纸条就要走，“快要上课了，要上厕所的赶紧去上一个，这点事你们就别操心了，我会弄好的。”
下一节课，正好是英语课。 英语老师进门的时候看都不看我们一眼，放下书，翻到上节课教到的内容，和往常一样，说出开场白：“turn to the……”怕我们听不懂，抬起头重复一遍，“把书翻到……页。”
大家在底下偷笑。 英语老师不明白有什么好笑的，经历了刚才的事，对我们不太满意，问我们：“上课了，都好好听讲，要笑的都憋到下课再笑。”
一个学生问：“老师，你不生气了吧。”
“生气，生什么气？”
英语老师还是生气的，明知故问地走下讲台。 又有学生说：“你生气的话就不会来给我们上课了。”
“我们都给你评了五星。”
“给班主任才三星，刚才，第一次评的时候，我就给你了四星。”
数学课代表一宣扬，大家都不甘示弱地说起来。 “我也给了四颗星。”
“我也是。”
英语老师气消了，还是严肃问：“那我怎么看到这么多给我打一星两星的？”
“他们不是我们班的。”
“对，不是我们班的，是别班同学评的。”
就算是别班同学，那也是他的学生。 “这么说，我在你们学生眼里，还是很差。”
英语老师看出我们是刻意讨好。 大家异口同声道：“不差不差。”
“老师你是名牌大学毕业的，怎么会差。”
“老师，下次再有评选，我们都给你五星。”
“老师，你的眼光不能这么狭隘，要看到更多人的好，不能局限在这小部分不喜欢英语的人身上，上课别总盯着我看了，我身上没什么好看的。”
哈哈哈…… 哈哈…… 哈。 “我们评一星两星的地方是教学成果，我们班成绩都差，不好意思评五星。”
“这不是老师的真实水平。”
“老师，要不你去教重点班吧，教他们，教学成果一定是五星。”
老师不想和我们斗嘴皮子：“好了，上课吧。”
想了想，又说，“凭我的能力，啊，教一个好班还有什么挑战？”
大家没想到老师原来这么厚脸皮，自己夸自己都不心虚。 “能让你们班的平均分多个十分，我就算没白教。”
这是他的教学目标。 至于教学内容，虽然已经得到了五星，还是要因我们班的基础普遍较差，而有所改变。 英语老师变得更有耐心，但我们这群不开窍的学生还是让他常常感到为难。 回答问题还是不积极。 一定要点名道姓才行，每次遭殃的必是小明，英语不错的班长，以及小红，多次被第一个喊起来回答问题的小明觉得老师针对他，坚决表示抗议后为了表示一视同仁的精神害得我们都被牵连，要一个一个轮着回答问题。 一个很简单的问题。 喜欢吃什么？ 吃的频率是多少，每天都吃，还是一周一次，一月一次。 大家的回答基本都是苹果，香蕉，然后every day。 因为这些单词不容易念错，念别的一定会被名牌大学毕业的英语老师反复纠错。 “你们怎么只会这些单词，小学生都会的比你们多，西瓜会不会说？葡萄呢，葡萄会不会说？”
“来，佳泉，你站起来说一个大家都没说过的。”
数学课代表站得倒是很快，一站起来就没打算坐下。 英语老师耐心等待：“想想看，你平常都吃些什么，大米，都不会说？”
佳泉道：“不喜欢吃饭。”
“那你喜欢吃什么？”
“废墟。”
“什么？”
英语老师显然听出了他要说的是哪个单词，但是不敢相信自己的耳朵，“再说一遍。”
“废墟，I like eat 废墟。”
佳泉说话带点口音，但说到鱼这个英文单词却变得字正腔圆起来。 “什么废墟？”
英语老师又给他一个机会。 他却以为老师没听清，连着大声重复几遍：“废墟，废墟。”
英语老师皱着眉头，不知道该拿我们这些没救的学生怎么办。 旁边的同学还好心告诉老师：“他说他喜欢吃鱼。”
“鱼啊，那念fish。”
英语老师纠正道。 佳泉重新念了一遍，还是废墟。 “fish。”
“废墟。”
“fi—sh。”
“废，墟。”
“好，下一个。”
大家哄堂大笑，我和小诗也忍不住在笑，英语老师却还是表扬了数学课代表：“虽然他念得鱼和这个单词毫不相干，但能让大家都听懂也是一种本事，我看你们这么喜欢笑话别人，今天就先好好提问提问你们，看看你们到底有多少本事。”
很快就轮到我们这边了。