人与人之间似乎总是初遇时最美好。记得初见宋老师时，她是那样恬静优雅，周身银光笼罩，一副不染凡尘的模样。使得我与她说话都会紧张的颤抖，觉得能够与这样神仙般的人物说话，都是莫大的荣幸了。可后来我们朝夕而对，在日复一日的相处中，我们越来越熟悉。我渐渐发现，宋老师其实也很普通，她同我一样，只是一个普通人而已。她也会说一些很粗俗的词汇，她也会面露狰狞五官扭曲的不再精致。她的普通话中也同其他中年妇女般夹杂着浓厚口音，显得土里土气。她也会偶尔的暴露认知，列如她的口头禅，常用的流行词汇，喜欢的歌曲，都非常陈旧，会时刻显现出自己就是阿姨辈的年纪。她偶尔还会特别邋遢，办公桌上总是乱糟糟的，走路会外八，有时脚会臭，小腹和大腿赘肉很多，小腿肌肉发达，不化妆时皮肤很黑，掉到手臂上的土豆丝就捡起来放嘴里，还会在水池边用手擤鼻涕。但即使在了解这些后，我仍旧还很喜欢她，这份爱并没有因为她的普通，而有半分的减少。所以我觉得，大概真正的爱就是这样吧？在看到对方的一切缺点，看到那些不完美之后，仍旧会坚定不移的喜欢着。这份爱自我12岁那年萌生，它随着春天的雨，夏天的荷，秋天的雾，冬天的雪，走过了十载的日月，一直蔓延到了今天。而至于我所说的“初遇总是最美好的”，那是因为，初遇时我们彼此之间拥有着未知感和神秘感，所呈现出来的也都是我们最好的样子。可人生不全是美好，社会也会有丑陋的一面，甚至人性本身也是有缺陷的。那么我们每个人，生活在这样一个具有部分丑陋的社会中，加上人性本身缺陷的驱使下，又怎么可能做到十全十美呢？我们只能尽力的去克服那些丑陋和缺陷，努力的修行和学习，可惜人的能力终究是有限的，总会有疏忽和学习不够深刻的地方，所以才造成了所谓的“缺点”。我们应该正视自己的缺点，也该去尝试理解他人的不完美。而“爱”这种特别的情愫，会促使你在理解了对方的“不完美”后，逐渐接受所有。所以一直以来，我都有一个不太赞同的一个观念，就是“距离产生美”，因为我认为真正的爱是不会畏惧距离的。当彼此靠近后，当所有的未知感和神秘感消失殆尽后，我们还能保持最初的那份喜欢，那样的情感才可以称之为“爱”，而那样的爱才是纯粹没有掺杂污垢的。所以宋老师的优点和缺点我都会喜欢。因为我爱她，所以可以理解她并接受她的一切。好的坏的，那都是她的一部分，她也不需要去改变什么，她只要做自己，在我眼中就是最完美的。……听闻近些时日来，宋老师总会在放学后排练合唱。记得最初“放学排练”这个建议，还是我所提出的。据说在往届校合唱团中，都没有过放学排练这个习惯。而当年，二声部同学总会跟着一声部跑调，宋老师每天头疼欲裂，常常想要知难而退，总嚷嚷着说“要不我们换首曲子吧？”
她之所以会选择《flying free》这首曲子，完全是我惹出来的麻烦，而我这个人，对于艺术对于音乐，是从不轻言放弃，从不轻易退缩的。也不知这是否是一种强迫症？小时候学钢琴，碰到特别复杂的曲子，练不顺畅时，我从不会因为太难了便选择更换曲目，而是坚持反复的练习，即使不吃不睡，也要练好才肯罢休。左右不过是88个琴键，况且有人能写出来，也有人能弹出来，凭什么我就不可以？我偏不信这个邪！所以对于合唱自然也是，既然别的学校可以唱，甚至小学生都可以唱，那我们身为初中生，智商又不比别人低，即使是底子差基础差，可是铁杵还能磨成针呢！既然喜欢，既然选择了，那就一定要唱好！记得当时宋老师看着我笃定的神情，微微笑了笑，大概我性格常有的毅力和坚持，会在她不自信之时，带来许多安慰吧？或许她当年喜欢的也是我面对困难的这种韧劲！所以我便提出了，利用放学时间排练，还告诉她“我们小学都是这么练的！”
不过宋老师很犹豫，纠结说她家离得远，放学后需要马上回家，所以并没有多余的时间。而我也不希望因为我的一时兴起，使她过多操劳。况且，我自己一个人也有信心可以把这件事做好，便坚定的回答宋老师说“我可以一个人完成，你该回家回家。”
而如今，宋老师竟然亲自利用放学时间排练了，我不知她的这个表现，所传递出来的东西，是该让我欢喜还是让我悲伤？欢喜的点是：宋老师并没有全权交给沈羽希，那个孩子并没有完全取代我的位置，或许在宋老师眼中，她还不够信任沈羽希，或者认为沈羽希的能力不及于我。而使我悲伤的点则是，大概率宋老师对待这一届孩子，要比我在时认真了许多，而那些孩子与她相处的机会与时间，也要比我更多…