光芯研究中心。
任弘团队。
往日充满生机的实验室，今日气氛却格外的压抑。
“文宇，你……要不要休息会？”一个戴眼镜的青年轻轻推了下戴文宇的肩膀。
“不用，这个模型有问题，我一定能够完成的！”戴文宇头也没回，低着头在纸上推演。
青年看了一眼戴文宇，对方双眼血丝密布，头发也凌乱着。
环视一圈实验室后，忍不住叹了口气。
他叫许盛，是中科大的第二批支援团队人员。
初七到元宵节，陆陆续续有支援团队报到，至于任务分配，则就近单位分，许盛他们一行人便与任弘团队汇合了。
前面还好，因为都是熟人，很快便融入到团队当中，研发也是一路顺利。
人手的补充后，研发进度大大提升，在整个中心的科研人员都信心满满，觉得半年内肯定能攻克这个光芯技术。
谁知到了年初就出现问题了。
进度突然卡住了，而且不光是他们一个团队，其他团队进度也不太理想。
事发突然，让不少科研人员都愣住了。
至于解决方式……只能硬上了。
就泡在实验室里，困得不行了就回去睡一觉，甚至懒得回去就趴在桌子上睡。
光芯研究中心这里的硬件设施很好，连淋浴间、休息室都有。
直接带换洗衣服和洗漱用品过来，连回酒店的时间都省了。
只是，这些有用吗？
许盛有些茫然，大家夜以继日的做着实验，可结果并不太理想。
甚至他们团队还有一个博士今早直接晕倒了，好在送到校医院，医生说只是过度劳累，休息一阵子就没事了。
“文宇，你说我们会成功吗？”许盛叹道。
“我们会成功的，而且我们只能成功！”戴文宇眼中似有熊熊烈火在燃烧。
“光芯我们一定要造出来，就算拼了这条命也一定要！”他拳头紧握，这番话似乎也在激励着自己向前。
许盛愣住，然后郑重地点点头，“你说得对，我们肯定可以实现的！”
就在这时候，实验室门开，三人走了进来。
陈灏一眼望到任弘教授，快步上前，问道：“任教授，情况怎么样了？”
任弘看到陈灏的出现，顿时松了口气，“陈校长，事情是这样的……”
越听到后面，陈灏眉头越皱越深。
“那名晕倒的郑博士待会我会去看望下，倒是你们这个工作态度……这是不健康、不科学的！”说到后面，陈灏语气加重。
不分昼夜，甚至直接睡在实验室里，这怎么行！
不能为了科研这样折腾自己的身体和健康。
光芯谁不急，他也急啊！
可是急有什么用？
“这些我也知道，我劝过了，没有用。”任弘苦笑地说道。
所有的科研人员就跟入了魔一样，坚守在实验室里，仿佛不攻克光芯技术不罢休。
陈灏身后的周豪深教授和郝琦博士两人听了任弘教授的话，再环视着实验室里的科研人员，个个都顶着一个黑眼圈，怕是最近几天都没有好好休息过。
哪有这样不要命搞科研的？
陈灏心头火气上涌，芯片这玩意不是什么简单东西。
这是一个大工程！
不是一朝一夕熬下就能造出来的，这玩意是需要长期斗争的，按照中心这些科学家的熬法，怕是光芯还没造出来，就要倒下一半的人了。
陈灏想都没想，内心默念了一声，眼前弹出一个光屏。
看着上面的内容，再联想刚刚任弘所说的话，陈灏眼神变得复杂无比。
【科研项目：光芯】
【科研人员：396人】
【科研进度：72%】
【所需时间：1年6天】
两个月前，光芯的科研进度还是50%，所需时间也要1年9个月多，但就是研究中心的这些科学家们，硬生生地把时间给减少了7个月了！
ps：卡文了，还没写完，还差几百字等会补充上。
……
教育产业化。
知识改变命运背后，也是一场关于家庭和视野的较量。
教育扩招就像一道流水线，将一个个普通的大学生推向社会。1
很多学校目前就是复制一批又一批找不到工作的毕业生。1
精英教育的核心内容是领导力和方法论，其中包括决策方法和能力。
家长在争名，绝不让孩子输在起跑线上；学校在争胜，一分都压倒英雄汉；社会在争强，就业岗位青睐“985”“211”的学生。
学校教育的目的最基本的就是培养合格的公民，其次是培养人才，再者就是培养精英。
教育的本质是一门产业（钱），扩招的目的就是维稳，维稳重于一切
我们或许还记得，多年以前就开始在网上流传的一个观点：中国教育太早的文理分科，导致中国的理科人才缺乏文科素养，文科人才缺乏理科精神，对中国人才的综合素养造成了巨大的障碍。
清华材料本科上一届，转专业走了四分之一的人。
知识可以被教育，但是智慧不能被教育。智慧来源于生活学习中的思考。
实际上，中国现在已经显现出了这方面的趋势。比如，十几年前，我们经常听到这样的故事：一个贫苦人家的孩子，通过自己的踏实、勤劳和努力积累，终于完成了人生的逆袭。
而现在，这样的故事已经消失了，取而代之的故事是：一个普通中产的孩子，通过自己的踏实、勤劳和努力积累，终于完成人生的逆袭。
未来，上述故事也会消失，取而代之的是：一个富人的孩子，通过自己的踏实、勤劳和努力积累，终于没有让上面两类人逆袭，成功保住了自己的地位。
高校或者说学校就是工厂，学生就是流水线的产品，教师就是工人，工人制造产品，但是不清楚产品在社会中的销路如何，因为这不是他们关注的，但是工厂需要，否则工厂不会被社会认可，产品长期质量偏低，会被主管机构（教育部门）要求停止生产，这就是教育产业化的原理，大量的不合社会所需的无用产品生产出来，最后只能放在仓库或者拿回工厂自用，这就是在社会中没有需求的学生归宿，到学校，除