第三个条件就是老师。“只要把这些解决了，超不出一年，小婿就想办法印出更多的四书五经。“但是缺老师的事还需要父皇你来定，就是先生；“教书的先生是个大问题。“你如果下旨，给这些教书的秀才都享受一个像官的品位一样的名称，比如参照几品官来给他们定位；“让他们有一定的社会地位；“再给他们发相应品位官职的俸禄；“让那些有知识有文化的人都喜欢教书；“在社会上形成尊师重教的氛围；“这样的话，这教育要发展起来就会很快。”
秦山想到后世的教育，给李世民提了这个建议。这时候的知识分子本来就少，找能教书的老师非常难。如果不尊师重教，大家都觉得当老师没意思，要发展教育，难！虽然这个时候大家同样很尊重老师，这时候的老师都是一些大户人家，达官贵人请在家里教孩子识字的私人老师。就像魏征是太子李承乾的老师一样。秦山知道，“天地君亲师”的思想发端于《国语》，形成于《荀子》。东汉时期，在《太平经》中就出现了形式整齐的“天地君父师”的说法。所以这时候对教师的尊重已经有了。只要在社会上出现这么一个群体，让人们重视起，尊重起这个职业，发展才会有基础。“这个倒是没问题，关键是这些人的俸禄从哪里来？”
李世民犯愁了。“国家给啊！“国家来做生意！“上次我不是说过吗？国家要把一些大的生意牢牢地抓在手上，就像控制食盐一样不准民间买卖，由国家来做；“这些生意赚的钱就进入国库，成为国家的财政收入。“这些钱就可以用来发展教育！“小婿觉得，最好在国家的层面成立一个教育部，这个部门专门管教育。“就像上次小婿建议成立的财政部一样，专门的事由专门的人来管；“这样，教育事业发展起来也就会很快了！“也就是说，要充分把国子监的作用发挥起来；“国子监不应该只是皇子臣子们读书的地方，更应该是教育管理的一个部门。“要将教育管理的职责从礼部分离出来；“还需要有公心的人来担任这个部门的最高领导，他的思路要广，办法要多才行……”秦山可谓是循循善诱。单独成立一个教育部来管教育，可是打破了这个时代的体制。这时候的教育是由礼部来管理的。而国子监只是这时候的最高学府，并不是教育管理机构。“没想到朕的女婿的思维这么活跃；“秦傻子真是一点都不傻。“你这大办教育的想法虽然难度很大，但接下来朕就要推行一系列的改革。“朕知道这样做会有很多阻力，但朕一定要把秦傻子你说的这些事尽量干成。“就算朕暂时干不成，后代也要接着干。“朕相信一件一件地干，一定有干成的时候！”
李世民的脸上洋溢着一股热情。秦山觉得李世民确实是一个能听进去意见的人。怪不得他那么尊重魏征。魏征就是一个敢于死谏的人。“父皇，到了！“你看，我们做的秦傻茶艺轩就是前面人特别多的地方。”
李治指着秦山的秦氏茶艺轩对李世民说。看见门店前热闹非凡，李世民高兴地说：“怎么这么多人？“感觉和你秦氏美食店那边的人差不多。“你看，还有那么多排队的！“这也太让朕不敢相信了吧？不就是喝杯茶吗？竟然能做成这样？”
李世民边在秦山和李治的陪同下往前走边赞叹。“关键的不是喝茶，而是里面的故事。”
秦山嘿嘿地笑。刚走到秦氏茶艺轩门前，窦静就跪在地上大声道：“恭迎陛下，位置已经给陛下找好了，请陛下进去参观吧？”
原来窦静早就在这里等着李世民来视察了。跟着窦静走进秦氏茶艺轩，窦孝纯直接把李世民带到一个豪华包间里。这里离胡图秀才讲故事的位置刚好适中，能清晰地听见胡秀财讲《隋唐英雄传》。视线好，位置好，声音也刚好。窦孝纯忙给李世民倒了一杯秦氏茶艺轩上好的茶水。听着胡秀财绘声绘色地讲着《隋唐英雄传》，李世民一下就听入迷了。听了一章，秦山笑着说：“父皇，这个秀才是不是比小婿说的还要好？“还是人家专业，专业的事要让他专业的人来做。“以后你每天就到这里来听故事，免得我去给你讲。”
秦山又在故意引导着李世民。李世民慢慢点着头：“没想到高手在民间啊！“更没想到朕的子民中竟然有这种水平的讲故事高手！“秦傻子，这个秀才你是从哪里找来的？真不错！”
李世民本来就喜欢听故事。当然，这个时代并没有什么娱乐的东西，也不止李世民喜欢听故事，喜欢听故事的人很多。这个时代，能听到一些好的故事也不容易。翻去复来，也就是那些民间故事，像秦山这种连载的故事，还没有。当李世民听到胡秀才讲故事的水平确实不错，他有些惊讶了。高手，真的在民间。