第三周的随笔是德育，一时没明白德育随笔怎么写，太空了……昨晚睡得晚，早上睁眼打开微信看到X老师在微信群里发出的这周随笔感悟时，才惊觉发现，一周又过去了。时间匆匆，走的是时间，留下的却是点滴感想。九月一日开学报道那天，许多小朋友走错了班级，走错的小朋友或被老师带过来，或被我送走，最后一次核对名单时，发现还是少了一位小朋友。放学H老师带小朋友出校门时找到了这位小朋友，当晚我也联系了小朋友的妈妈，可第二天，这位小朋友还是没能自己来班里，直到后来才被送过来。走错班级仿佛只是一个开始，这位Z同学有自己的“独特个性”。一开始，我并没有太过在意这位同学，想着我细心一点，多关注一点，尽力在学习和其他方面多照顾一点，一年级小朋友还小，应该不会因为他的“独特”而对他有别的看法。直到一天下课后，有位小朋友好奇的问我：“老师，我想不明白为什么ZXX这么笨啊？”
这一句属于小朋友们简单世界里的好奇，却将我一直以来的“应该”打破了，我意识到不能再这样下去。我先是笑了笑，随后问她：“你为什么觉得他笨呀？”
原来是Z同学写作业不认真，经常被老师单独辅导，且上课不认真听讲，发出声音或随意走动。了解情况后我对她说：“每一位小朋友都是被上天宠爱的人，都是天上的天使。有的小朋友在赶来到妈妈身边时被绊住了，所以比别的小朋友‘独特’。ZXX可能在学习上反应慢一点，但老师相信他在别的地方一定有闪光点，你能代替老师去找一找他的闪光点吗？”
小女孩去了，很认真的找到了ZXX的闪光点：他很有礼貌；他吃饭很干净，每一次都光盘；他也会安静的做自己的事，虽然会走动，但老师提醒后他就会待在自己的位置……后来，周五的语文课，我们讲到《小白兔和小灰兔》这篇故事时，许多同学说自己喜欢小白兔，因为小白兔勤劳善良。我故作疑惑的问道：“有同学喜欢小灰兔吗？”
这时我看到一位小朋友迅速的举起了手：“老师，我还喜欢小灰兔。小灰兔善良，他也去帮助山羊了。小灰兔懂礼貌，跟山羊说谢谢。小灰兔不明白的问题他也向我会问老师一样问小白兔。”
我很惊讶，他能说出这么多，能看到小灰兔身上这些闪光点。“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”，自古至今，德育为先一直是我们倡导的教育理念，只有每一个教育工作者意识到德育的重要性，并将其投入到教育教学工作中，才能真正把德育工作落到实处。在接下来的教学工作中，我将将德育工作一点一点渗透到日常教学中，班级建设中，先从“图书角”和“植物角”做起吧。