一个月后，【五条悟】办公室。
学生们的第一阶段特训今天是最后一天，接下来会放两天假来缓和学生们被高度训练和大量学习折磨的身心。
得到消息的一年级直接劫后余生般瘫倒，同样被操练得够呛的二年级也大松口气。
于是早就做完教学计划的小教师才在白天有空水群。
是的，水群。
之前【五条悟】同意编辑加畑建立粉丝群，现在大群的人数已经爆满，每天随着小说的更新都会涌现大量发言讨论，时常保持消息99+状态。因此大群中志趣更为相投的一些群友又另建了小群。
他有目的地混入了其中一个名为“深入讨论剧情”的line群，以高中教师的身份和不俗的学识阅历在群中颇受欢迎。
屏幕显示表列中有好友给他发来消息。
影海游鱼：持书人先生，拥有特异能力的人真的存在，对吗？
【五条悟】歪歪头，毫不犹豫地打字。
持书人：没错，但他们不全都是好人。
影海游鱼：啊，您今天很有空闲吗？
持书人：当然，那群不省事的学生明天开始放假，我这边终于能悠哉一下。
影海游鱼：感觉能做您的学生是件很棒的事，因为持书人先生很会体谅他人呢。
持书人：噗哈，我的学生们可不一定这么觉得，不过谢谢小鱼的夸奖啦~
持书人：说会刚才的事，你这么问……是遇到奇怪的人了吗？
影海游鱼：是的，当时我一时冲动就追上去了，那个人好像对我暂时没有恶意。
影海游鱼：而且和我讲了许多关于特异能力的事。
把自己关在房间的少年犹豫半晌，还是只用“特殊能力”来概括那些关于咒灵的事，然后紧张地等待对方的回话。
少年遮住半张脸的黑发扫过握着手机的手，正是因为校园霸凌而逃课在家的吉野顺平。
昨天吉野顺平去电影院看《蚯蚓人3》，正是上学日，影片也是不受欢迎的猎奇片，因此影厅人烟稀少，总共有四个人。但坐在他前面的三人竟然是在学校总是欺辱他的三人，他们大声谈笑，话题更是污秽不堪。正当他极其烦躁时，却看到有个发色浅蓝的“人”靠近了三个不良少年，之后三人再没发出声音。
电影结束后，影厅大亮，吉野顺平走近却惊惶地发现，三人的脑袋变得畸形恐怖，人也已经死亡。
那一瞬间，吉野顺平瞬间想起他加入关于《第二世界的荒诞游戏》的小粉丝群中，好友“持书人”偶然说的话。
——其实我们现实中也存在和序列者一样的，拥有特异能力的人~
——不是开玩笑哦，但遇不到那些人一般是好事。
三个死者为他留下了极为痛苦的回忆，也是他苦难的来源之一。被迫废社的电影研究社、不再联系的朋友、长达两年的霸凌……
这些压抑至极的经历让少年心中的负面感情越积越深，难以排解，最终为他推开了另一扇大门。
但吉野顺平那时未曾多想，也暂且将“持书人”的告诫抛之脑后，他追了出去。
在灰暗杂乱的小巷中，方寸天空上的乌云翻涌着降下连篇阴雨，他凭着一时意气叫住行走的灾殃。
他们开始了气氛低沉的谈话，少年囚困在人如恶鬼的回忆里，对抹杀人类宛如踢开脚边石子的咒灵说：
“我也，能做到同样的事吗？”
事后回到家，忐忑后怕才后知后觉地占据少年的心脏。
于是吉野顺平试着联络了似乎对这类事有所了解的网友“持书人”。
在吉野顺平打完两句话后，对面暂时未有反应，过了一会儿聊天框才出现新的语句。
持书人：姑且先问一下，小鱼遇到的那个人状态是悠闲还是匆忙？
影海游鱼：他好像是很闲的。
持书人：大部分时间都很悠闲吗？而且样貌年轻？
影海游鱼：是的，您怎么猜到的？
持书人：……有点不妙啊。
持书人：我去问一问那个圈子内的朋友，明天给你答案。
持书人：如果不能避免见面的话，就不要惹怒那个人，千万注意安全！
影海游鱼：我知道的，十分感谢您！
退出聊天界面，【五条悟】右手食指敲着桌面，开始思考自己接下来的行动是否有疏漏。
吉野顺平遇到了特级咒灵真人，它的术式很麻烦也很好用，是【五条悟】早就定下的目标之一。因此即使【五条悟】和吉野顺平早两个星期就成为网络好友，也很少引导他类似的话题。
狡猾又毫无同理心的特级咒灵真人，在吉野顺平这样对咒术界一无所知又能做实验品的小白，才会放下戒心接近。
这样一来，【五条悟】只要在吉野顺平身上做些手脚，就能锁定真人了。
目前的发展自然顺利，但还不能放松警惕。【五条悟】决定再用话语引导吉野顺平几天，之后就把带有追踪咒力的护身符给他送去。
复盘完毕，男孩任由手机屏幕自己熄灭，继续整理吸收关于各种咒术的资料。
这些资料是对他新开放的，包含了部分新·阴流的招式、较有难度的结界术、符咒的制作方法等等。
这说明五条悟对他的信任更进一步，应该也有一部分让他更好教导学生们的原因在其中。“诶呀~这些资料说不定会有用呢！”某班主任这么说着把有半米高的文件堆给了小教师。
特训项目主策划兼任政治历史老师的小孩面无表情，双手抱胸：“合理怀疑，你是在报复我让你一边写论文一边教学生，任务数量还比以前多了。”
五条悟笑嘻嘻地摆手，昂首挺胸地表示自己不是这样的人！
现在小教师终于处理完大部分事务，难得能放空一下思绪了。
谁知下一秒，房间的门又被重重大打开。
“小悟——！”
熟悉的开门方式、熟悉的声音语调、熟悉的称呼。
【五条悟】恨恨地抓起发带，把披散的长发绑成低马尾。
“五条老师，你最好有事。”