二二年五月二十三日，我要介绍一下我的作品创作过程。关于这部“伴师”，我一直都想描写一个完美的圆梦的世界。对于开局就从主角小时候写起，也就是十一岁的女孩，相当于小学四、五年级的小学生。在进入学院开启学习生涯，历经一年多的学院学习（加上秘境历练），整个过程没有一笔带过，而是详细描写了这其中的因果，还有孩子们的天真善良，亲情、友情，这也导致这部作品的节奏较慢，代入感较差。即使很多人都经历过童年，但在进了社会后，思想和观念都变得成熟了，受到同龄和高龄社交群体的影响，没有人会认真把自己代入到一个十一岁女孩的身上，用她的视角去看世界。如果主角是个重生者，拥有重生者的思想就不一样了，偏偏主角不是重生者，所以代入感就差些。节奏慢的原因，也是在年龄上，毕竟这部作品已经更新到了将近四十万字，时间才过去一年，主角的年龄虽然增长了，但也才十二岁多一点，没有很快成长为步入社会的青年，影响了前面的代入感。本来按照一般的网文创作，尤其是玄幻创作，一两年都是轻轻松松一笔带过，然后再根据修炼者的寿命延长，主角成年后的时间基本可以不用在意，因为成年后容颜不老，寿命以万年为单位。除了节奏感和代入感，我觉得文笔也欠佳，整体文风过于轻浅，相当于轻小说，小学生也能看的小白文，希望这种文风可以吸引到各个年龄段的读者吧，然后我必须备注一下：未成年人请在监护人的陪同下阅读（学习了某影视作品的提示，虽然有些不切实际，也许根本没有必要备注）。说实话，写了这么久，我没遇到任何一个编辑会跟作者说“代入感不强”和“节奏感”，以及文笔不行的原因，因为他们只会照着感觉走，不明白其中的原因，也就拒签，毕竟连他们也没找出个答案，亦或者他们只能用抽象的词语告诉你，却无法形象的描述出来（表达能力不行，也就没法让别人听懂，更没有办法指导别人改文，只是机械式感性审核。尽管不能排除别人对抽象理解的不一致和模糊性这一因素）。根据心理学分析，未成年人喜欢描述较多的语句（形象性），而成年人则喜欢概括的语句（抽象性），这就决定了未成年人喜欢轻浅易懂小白文，而成年人喜欢有内涵又成熟的老百文。形象的小白文让人一目了然；抽象的老白文就有些让人感觉好像是那么回事（从未成年人的角度看来模糊笼统），或者就是那么回事（从善于交际的成年人角度看来明确简洁）。综上所述，想要让更多人看懂你作品所表达的意思，这个表达能力就得提升上去，以应对不同年龄段的读者。小白文与老百文各有优缺点。多学习点心理学是好事，尤其是考取教师证的必学科目，我感觉收获良多。在这部小说作品的创作更新到第一百一十六章规则秩序后，“仙神的庇护”已经被我形象的表达出来，深入浅出，以求任何人都能看懂其中的道理，毕竟让读者看不懂就相当于是在做无用功，无意义。写完一百一十六章之后，我就开始学习综合素质、教育教学知识与能力，这两本书的知识面广，内容高度集中，其教师职业理念、教师职业道德和教师基本能力给了我不少启发，为我创作《学说》打好了坚实的基础。说到伴师里面最具有代表性的两篇文《行明志》和《学说》。创作行明志时，我想到了华人华裔、马来西亚和移民，再联系自身所学。创作学说时，我联系了小说前面提供的很多线索，如：白墙、蒂苼学院、九九圣贤、神洲、天道、地法、水文等，再联想到自身经历，以及当年在学校学习的某个画面“忽闻大生教小生之言”，接着想到中国历史上闭关锁国导致的落后，再学习唐宋八大家之一韩愈的《师说》，最后结合那时所学的教育教学知识，教师是终生学习者，我便有了感悟：学习之道，成师之道也。开始，我是有创作“学说”的想法，便开始准备，即使万事开头难，我还是坚持努力，在草稿纸上记录素材，想要创作出一篇独属于《伴生系统之极品星玄师》的古文，一部比《行明志》更有归属感的作品。于是，我花费了不少时间。在两天内，进行烧脑创作，不断推敲，灵感碰撞，自由发挥，功夫不负有心人，总算创作出来了，不愧是我的一大成功。另外，我要补充说明一下小说中的某些情节。我记得在金石秘境篇，曾有过一段蓝弦乐的自我介绍，那时蓝弦乐直接引用了一句唐代刘禹锡的诗句，我没有备注，后来想想刘禹锡的那首诗那么有名，除了小学生或者初入初中的学生不知道以外，一般人都知道，所以我就没有必要备注说明了。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗还有一句名句，我小学时期就背过的：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。最后，我没给刘禹锡备注，却给李白的《将进酒》备注了，这是情节需要。多学习点心理学还是很有用的。